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公司动态

一专业一特色 机械设计制造及其自动化

作者:小编 点击: 发布时间:2023-12-15 23:36:24

  :专业是人才培养的基本单元,特色立校的基石是专业特色。紧扣地方性、应用性办学定位凝练专业特色,推动本科教育教学质量稳步提升,且看专业如何讲述台院故事。本期“

  我校机械设计制造及其自动化专业于2004年开始招生,2014 年被列为浙江省“十二五”新兴特色专业,2019 年成为浙江省一流本科专业。专业与行业企业深度产教融合,依托区域制造产业优势,建成了“产、教、研、创、思”协同育人体系,强力支撑人才培养,助推地方产业发展。

  以区域“汽车及零部件”、“泵与电机”等“千亿产业”人才需求为导向,发挥区域产业和学校地缘优势,从2012级开始进行顶层设计,确立了“产教融合、科教结合、专特并合、文化聚合”的人才培养理念,开展校企联合培养改革,2015年获学校专业综合改革试点,以“卓越计划”和“新工科”建设为指引,构建了“产教融合 校企六共”机械专业人才培养体系。

  从2012级开始试点,构建了“产业导向目标-产业特色模块-行业特色课程”“三层迭合”人才培养模式,在保证人才培养专业标准的前提下,将“地方味、产业亲、实干型”设为人才特质,融入培养目标,设置了“数字化设计制造”(对接“汽车及零部件”)和“流体机械装备”(对接“泵与电机”)2个千亿产业模块。设置行业特色课程,引用大量“产品案例”,融入思想文化教育,使培养目标体现“地方味、产业亲”。

  推动行业企业资源向教学资源转化,推行基于“典型装置(产品)”的项目教学,实现校内课堂与企业现场对接、校内基地与企业基地对接、校内教师与企业导师对接,构建“双师型”队伍,一对一建立校内教师与企业工程师的对接关系,校企联合授课、联合指导,共建行业企业课程体系。

  校内实训环节,秉持“项目驱动、学做相融”理念,推动企业产品案例进入基础制造实训、数控加工实训、机床夹具课程设计等实训实践环节,校企共同指导、联合考核,提升学生产业工程实践能力。

  校外实践环节,实施“3+0.5+0.5”校企联合培养,开展为期一学期的校企联合培养,按照企业标准为每位学生制定个性化实习计划,校企联合实施考核。

  学生通过一学期的校企联合培养企业实践,选择企业课题,开展毕业设计。近年来,毕业设计真题真做比例逐年提高。培养“工程基础扎实、实践作风踏实、知行合一、学以致用”高素质应用型人才。

  专业共有教师43人,教授9人、副教授15人,博士32人,其中有 “浙江省千人”1人,浙江省“151”人才第三梯队1人,浙江工匠1人,台州市高端人才1人,台州500精英创新B类人才1人;杰出台州工匠1人。大部分教师具有在机械工程学科学习和工作的经历,有较为丰富的工程实践经验,其中具有企业工作经历的教师占44.2%,完成过企业合作项目的占74.4%,为高素质应用型人才的培养提供了保障。

  教师在教学上足够的时间和精力投入及全员导师“四年一贯制”的实施,拓宽了传道授业解惑通道,激发了学生学习和创新实践的热情。教师投入教学研究与改革的成效显著,专业教师近年获省、市、校各级教育教学荣誉14项。近三年专业教师获批省级以上教研教改项目9项,建立国家级一流课程2门、省级一流课程8门,获浙江省人民政府教学成果二等奖1项、省市级及其它教学教研成果奖共15项,出版教材4部。

  A类学科竞赛省级以上获奖比率从2.5%提高到17.6%,提升7.04倍,获国家级学科竞赛奖项15项,其中一等奖2项、二等奖6项,省级竞赛奖项51项,其中一等奖12项、二等奖16项;学生获发明和实用新型专利60余项,国家大学生创新创业竞赛项目13项、浙江省新苗计划项目12项;学生考研升学率从6%提高到31.46%,提升5.24倍;学生毕业设计“线%以上;毕业生本地区就业率(留台率)从15.3%提高到38.7%,提升2.53倍;毕业生起薪5年增长了约1.7倍,广受企业欢迎和优良评价。


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